Professor de Língua Portuguesa e Produção Textual do Colégio Marista Padre Eustáquio analisa os caminhos possíveis para desenvolver o tema e alerta para a importância de compreender a proposta de valorização do sistema público de saúde
A redação do Enem 2026 trouxe como tema “A valorização do Sistema Único de Saúde (SUS) como direito universal”, convidando os candidatos a refletir sobre o papel da saúde pública no Brasil, os desafios enfrentados pelo sistema e sua importância para a garantia de direitos sociais. Embora seja um assunto presente no cotidiano da população, a proposta pode exigir atenção dos estudantes na interpretação do enunciado, especialmente pelo uso da palavra “valorização”. Para o professor Adélcio Ferreira Días, de Língua Portuguesa e Produção Textual da terceira série do Ensino Médio do Colégio Marista Padre Eustáquio, o tema oferece diferentes possibilidades de abordagem, mas exige que o candidato compreenda que valorizar o SUS não significa apenas apresentar aspectos positivos do sistema. É necessário discutir os obstáculos que dificultam seu reconhecimento e sua efetividade.
“É um tema relevante e que permite trabalhar muita coisa, mas existe uma particularidade na proposta. Quando se fala em valorização, o candidato precisa entender que está diante de uma ideia positiva sobre um problema social. Não basta falar bem do sistema de saúde. É importante mostrar quais são os desafios que impedem que essa valorização aconteça plenamente”, explica.
Entre os argumentos que poderiam ser desenvolvidos, o professor destaca a desigualdade social e as dificuldades de acesso aos serviços de saúde, especialmente para a população que não tem condições de recorrer à rede privada. A precariedade de determinados serviços, a demora no atendimento e os desafios de gestão também poderiam ser utilizados como repertório para contextualizar a discussão. Outro caminho seria abordar a desinformação e as notícias falsas que contribuem para uma percepção negativa sobre o sistema público. “Às vezes, as pessoas desvalorizam o SUS por falta de conhecimento sobre o funcionamento e a importância dele. Existe uma parcela da população que nunca utilizou diretamente o sistema e não conhece sua dimensão. A desinformação e as fake news também contribuem para reforçar a ideia equivocada de que ele não funciona”, avalia Adélcio.
Outro aspecto importante da proposta, segundo o professor, é a compreensão da saúde como um direito universal, e não como um privilégio de quem pode pagar por um plano ou atendimento particular. Nesse sentido, o candidato poderia relacionar o tema aos princípios de cidadania e igualdade, além de apresentar propostas de intervenção que contribuam para fortalecer o sistema. Entre as possibilidades de solução, Adélcio cita o aumento dos investimentos públicos, campanhas de conscientização e a inclusão de discussões sobre o funcionamento e a importância do SUS na formação dos estudantes da educação básica.
“O tema permite pensar em diferentes intervenções, desde o financiamento do sistema até ações educativas que ajudem a população a conhecer melhor o SUS. É importante compreender a saúde não como um privilégio, mas como um direito garantido à sociedade”, conclui o professor.
